Министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций ПМР Александр Димитрогло принял участие в Пленарном заседании II Республиканского педагогического форума.
Мероприятие было посвящено теме: «Образование в цифровую эпоху: вызовы и решения».
Выступая перед участниками форума, глава Минцифры отметил, что цифровизация стала неотъемлемой частью современной жизни и этот процесс необратим – каждый человек пользуется результатами цифровых процессов уже независимо от своего желания.
Он подчеркнул, что активными участниками этих процессов являются дети, а современный ребенок – это наиболее «продвинутый» пользователь информационных технологий, связанных с применением гаджетов, «серфинга» в Интернете, а также построения коммуникаций.
При этом Александр Димитрогло подчеркнул, что цифровизация при безответственном подходе может таить в себе и ряд угроз, как для детей, так и для педагогов, работников сферы просвещения.
На сегодня перед системой просвещения стоит непростая задача: передать ребенку знания с учетом и применением современных технологий. И заинтересовать ученика классическим форматом преподавания уже практически невозможно.
Кроме того, добавил министр, эта задача осложняется еще и тем, что, наравне со знаниями, а также базовыми человеческими ценностями, ребенку необходимо привить правила ответственного поведения в цифровом мире, обеспечив максимальную безопасность. Причем, главными факторами здесь являются неприкосновенность его персональных данных и IT инфраструктуры организации образования.
По словам главы Минцифры, для решения этих задач требуется комплексный подход, который может состоять из главных направлений – технического и психологического.
Александр Димитрогло уточнил, что технический раздел включает два аспекта.
Первый связан с необходимостью контроля над доступом подростков к ресурсам, которые могут нести в себе вред для психики и здоровья. Это требует использование исключительно «безопасного интернета» – применение проверенных и разрешенных ресурсов с одновременной блокировкой доступа к опасному контенту. Причем, важно применять этот подход во взаимодействии с родителями, чтобы ограничение работало не только в школе, но и дома.
Еще один аспект требует создания грамотной IT-инфраструктуры в самой организации образования – применение системных программных возможностей, которые бы не позволяли обходить ограничения, вводимые на посещение ряда интернет-ресурсов, разграничивали ученические и административные сети общения в школе, пресекали попытки установки и запуска ПО, не входящего в перечень доверенного.
При этом глава Минцифры представил видеоролик о том, как функционирует IT-инфраструктура в школе города Днестровска, которая была создана от проекта до практически действующей модели одним из местных энтузиастов – инженером-системотехником Андреем Анистратенко. Всемерную поддержку ему оказывала администрация школы и родители при содействии базового городского предприятия.
Теперь это образовательное учреждение может похвастать полностью цифровой системой управления документацией и обмена информацией на ученическом и административном уровне, централизованной системой оповещения, видеонаблюдения, подконтрольным доступом в интернет.
Александр Димитрогло подчеркнул, что этот пример грамотного подхода к цифровизации внутришкольных процессов может стать базовым примером для остальных учреждений. Тем более, что вся техническая документация IT-системы Днестровской школы доступна для изучения.
Второе направление комплексного подхода – психологическое. Оно актуально и для учеников, и для педагогов:
«Здесь может быть масса рисков. Это и психологическое давление в виде угрозы распространения компрометирующей или недостоверной информации, шантаж с целью получения персональных данных или вымогательство в обмен на неразглашение некоторых сведений, даже установление доверительных отношений с целью дальнейшего обмана».
Министр уверен, что в отношении педагогов чрезвычайно важно систематически проводить психологические тренинги, лекции с обсуждением актуальных угроз и мер противодействия им, с постоянным общением для своевременного выявления отклонений в поведении учеников.
В качестве основных принципов соблюдения безопасности при работе с интернетом Александр Димитрогло привел ряд правил, которые важно научить ребенка неукоснительно соблюдать.
Соответствующие рекомендации и предложения будут направлены в адрес Министерства просвещения для направления в школы.
Третий раздел – организационный. Он подразумевает меры, которые должны принимать образовательные организации для защиты информации и персональных данных.
Глава Минцифры напомнил, что ранее через УНО в адрес учреждений сферы образования направлялась информация, связанная с защитой персональных данных.
«Требования действующего законодательства предписывают принять ряд локальных актов, в т.ч. предоставляющих права работникам организации образования взаимодействовать с персональными данными, определяющих необходимые меры по защите персональных данных и назначающих ответственных лиц. Утверждение этих актов, и соблюдение норм, закрепленных в них, значительно повышают степень информационной защищенности организации образования», – отметил министр.
Он также добавил, что важным элементом является разработка инструкций и проведение обучения персонала образовательного учреждения в части соблюдения правил информационной безопасности, регламентирование резервирования данных, которыми обладает школа.
При этом, подчеркнул Александр Димитрогло, важно отметить, что точками соприкосновения школьников с проблемами безопасного использования интернета должны быть не только уроки информатики, но и другие предметы, например, обществознание, право, психология, классные часы, занятия в рамках внеурочной деятельности.
Глава Минцифры подытожил, что современное образование не может и не должно существовать без цифровой составляющей – массовое распространение технологий, и в первую очередь интернета сделало доступной любую информацию в любой момент.
«Если сегодня еще остается необходимость ее поиска, то уже завтра, как мы видим, и эта необходимость уйдет. Языковые модели (нейросети) будут предлагать готовый ответ на вопрос. Да, в этом также есть риски безопасности данных, но это то, к чему мы уже пришли. И такие риски – вовсе не повод отказываться от технологического прогресса. Надо перестраивать формат работы, принимать необходимые меры для защиты, отслеживать актуальные тенденции и угрозы. Ведь потенциальные опасности несоразмерны с теми благами, которые дает цифровизация. И то, каким будет завтра, зависит от наших детей, а значить зависит именно от педагогов, которые открывают для детей окно в большой мир знаний и возможностей», – обратился к участникам форума Александр Димитрогло.
